教育扶贫，托起改变命运的希望

【陇上评论 中国新闻奖名专栏】

教育扶贫，托起改变命运的希望

　　秦娜

　　在决战决胜脱贫攻坚的关键时刻，必须牢牢抓住教育扶贫这个根本，不断提升贫困群众造血能力，彻底阻断贫困代际传递。

　　有这样一群孩子——三四个人挤一张课桌，有时要趴在同学背上记笔记；有这样一些母亲——步行几十里山路，给上学的孩子送去吃的；有这样一位老师——眼睛几乎看不见了，仍坚守在乡村课堂……近日，新华社《国家相册》微纪录片栏目推出的《希望的起点》，用一张张拍摄于甘肃会宁的老照片，串起了一段段艰难而充实的乡村读书记忆，讲述了发生在陇原大地上的教育故事，再度引起人们对甘肃教育的关注。

　　曾经，“穷”是甘肃教育留给人们的最深印象。据省教育厅1985年的统计，当时全省85%的县没有解决“校校无危房、班班有教室、学生人人有课桌凳”的问题，硬件设施短缺成为基础教育发展的最大短板。也因为穷，农村孩子上学很苦，跑几十里山路去读书，开水就干粮就是一顿午餐……这些电影中的镜头，一度是甘肃教育最真实的存在。

　　但是，“穷”并没有阻挡农村家庭对知识的追求。撒在心里的读书种子，坚定了他们依靠知识改变命运的信念，生长出一代又一代人改变命运的希望。数据显示，自1977年恢复高考以来，只有50多万常住人口的会宁，竟然共考出了12万多名大学生。奇迹，来自于学生苦学、家长苦供、老师苦教。时至今日，这种“苦学苦教”精神，已成为会宁乃至甘肃教育的一种特质，激励着无数青年学子为梦想不懈奋斗。

　　“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。从上世纪90年代开始，我省加快“普九”步伐，到2011年全面实现“两基”目标。党的十八大以来，我省坚持把教育摆在优先发展的战略位置，持续加大资金投入，教育支出连续7年成为全省第一大公共财政支出。坚实的教育投入、合理的资源配置、有效的政策措施，有力保障了贫困地区教育发展。目前，我省学前教育三年毛入园率、九年义务教育巩固率和高中阶段毛入学率均高于全国平均水平。

　　今日甘肃，教育面貌焕然一新，学前教育、义务教育、高等教育、职业教育全面开花，结束了教育资源短缺的历史，解决了曾经的“上学难”问题，甘肃正在实现从“有学上”到“上好学”的美丽蝶变。

　　忆往昔岁月，读书艰难；看今朝变化，翻天覆地。甘肃教育的长足发展，也体现在每一个人身上。《希望的起点》中，趴在同学背上写字的女孩，已经成为一名初中美术老师；给孩子送干粮的母亲，先后供出了三个大学生……一批又一批人才，走出校门、步入社会，成长为支撑发展的栋梁，也形成教育反哺的良好循环。

　　“扶贫先扶智，扶贫必扶志”。摆脱贫困，既要摆脱物质的贫困，更要摆脱精神的贫困。只有信心和决心“脱贫”，才能生出“我要富”的内生动力；只有观念和思路“脱贫”，才能具备“我能行”的致富本领。而所有这些，都离不开教育。推进扶贫、防止返贫，教育的作用是根本性的、可持续的。尤其是对于甘肃而言，贫困人口多、贫困程度深的省情实际，决定了我们必须高质量推进教育扶贫，切实提升贫困群众造血能力，彻底阻断贫困代际传递。

　　“知识改变命运”。在决战决胜脱贫攻坚的关键时刻，必须牢牢抓住教育扶贫这个根本，确保教育扶贫的路上“一个也不能少”。要持续加大教育投入，特别是对未脱贫摘帽贫困县予以政策倾斜，坚决落实教育扶贫政策，在教育扶贫的路上“一个也不能少”。要持续加大教育投入，坚决落实教育扶贫政策，不断创新教育扶贫方式，充分激发贫困人口的内生动力。要积极鼓励社会参与教育扶贫，大力支持民办教育发展，进一步强化农村师资力量，推动城乡义务教育一体化发展，让贫困地区青少年共享优质的教育资源。