升学率与教师评优评先脱钩，值得点赞!

　　王军荣

　　教育部1月10日发布《普通高中学校办学质量评价指南》，强调要坚持正确政绩观和科学教育质量观，普通高中要正确处理考试升学与发展素质教育的关系，将高考升学率作为全面实施素质教育的客观结果之一，不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩。(1月10日《潇湘晨报》）

　　对于普通高中来说，升学率是“核心指标”，无论是社会对学校的评价，还是学校对老师的评价，几乎都是围绕着升学率转。为此，校内有排名，校外也有排名，最终高考成绩出来之后，虽然现在不像以前一样“明目张胆”宣传“重点率”之类的，但在暗中也多有“宣传亮点”，特别是以“家长感谢信”的形式“广而告之”曾屡见不鲜，而高考成绩更与教师评优评先及职称晋升挂钩。高考成绩突出的教师恐怕早就被内定为“先进或优秀教师”了。这样的现象现在有望得到改变，值得点赞。

　　当下，许多普通高中，衡量一个教师的业务水准，主要是两个指标，一个是公开课质量，一个是高考成绩。对于老师来说，想要在公开课上出名较难，毕竟这需要个人素质，还需要团队的力量，最重要的是，凭借公开课出名的教师太少了，因为名额指标相当有限。而高考成绩的提高，则可以各凭本事，各显神通了，因为没有名额限制，只要学生高考成绩优异就行。为此，多数教师就将宝押在学生身上，为了让学生在高考中出成绩，教师不惜题海战术。最终，老师和学生都苦、都累。不给年级、班级、教师下达升学指标，不将升学率与教师评优评先及职称晋升挂钩，如果真能够实施，能将老师从高考这座“大山”中解放出来，善莫大焉。

　　本来，以高考成绩论英雄就是不科学的评价，评价教师要突出全面育人和教育教学实绩。升学率不与教师评先评优挂钩，这既需要有严厉的监督，也需要学校管理理念的转变，同时，还需要相配套的“举报措施”和“惩罚措施”，缺一不可。