【理论】守正创新促进思政课建设内涵式发展

守正创新促进思政课建设内涵式发展

　　冀君姣 尹晓军

　　习近平总书记强调：“不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。”思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。面对新时代新征程上思政课建设的新形势新任务，高校思政教育工作者要在守正创新中促进思政课建设内涵式发展。

　　坚持马克思主义指导地位。马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想，马克思主义理论研究和建设工程是党的思想理论建设的基础工程、战略工程。高校思政课教师要坚持以马克思主义为指导，引导学生树立正确的人生观和价值观。作为高校思政课教师，一要深耕经典文本，熟读精读马克思主义原文原著，使课堂具有理论深度，并运用整体性思维构建学科知识体系，以精确的概念，帮助学生建立知识图式。同时，通过生动的案例和深入浅出的讲解，帮助学生理解和掌握马克思主义基本原理；二要关注现实问题，引导学生了解世情、国情、党情、民情，使课堂具有现实热度。高校思政课教师可将因地制宜发展新质生产力等理论热点融入课堂，结合学生的现实关注点、思想困惑点、理论渴求点、内心需求点及时更新教学内容，主动挖掘新问题、探索回答新问题；三要培养批判思维，坚持政治性与价值性相统一，引导学生学会独立思考、明辨是非，理性看待热点现象，坚持正确价值取向，使课堂具有价值高度。

　　坚持社会主义意识形态。实现中华民族伟大复兴，战略机遇和风险挑战并存，需要充分发挥社会主义意识形态的思想引领和力量凝聚作用。作为高校思政课教师，一要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂。引导学生自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践；二要以新时代历史性成就和历史性变革强化社会主义意识形态认同。青年大学生是新时代发展的亲历者、见证者，思政教师可联系学生思想动向和生活实际，以新时代中国特色社会主义取得的伟大成就为例，讲明伟大成就背后的深层次原因，以事实增强理论说服力；三要把中国式现代化的话语体系融入思政课教学。思政教师在课堂上运用历时与共时的时空叙事、一般与特殊的比较叙事、宏大与微观的方法叙事，用中国式现代化话语体系讲述中国故事，展示中国力量。

　　大力弘扬优秀传统文化。“己所不欲，勿施于人”的仁爱之心、“道法自然，天人合一”的规律意识、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀等传统文化观念在五千年的历史长河中共同塑造了中华民族自强不息、坚忍不拔的民族性格。作为高校思政课教师，一要讲好中华优秀传统文化与马克思主义的契合性。以生动的案例讲清楚中华优秀传统文化与马克思主义在哲学基础、精神特质等方面的高度契合，通过小组讨论、热点辩论等方式进行交流与互动，引导学生思考、理解二者相通之处；二要讲好中华文明的突出特性。活用历史事件、科技创新、人物传记等素材，使优秀传统文化因子有机融入思政课，使思政课体现历史纵深、传递中国智慧、增强文化自信；三要讲好中华文化主体性。坚持“两个结合”的教学导向，帮助学生形成对中华文化的深刻认同和自豪感，感受中华文化新气象，激发中华文明新活力。

　　用好身边的红色文化资源。甘肃是一个具有光荣革命传统的省份，红色文化资源极为丰富。这些红色文化资源是进行思想政治教育的绝佳载体。用好身边的红色文化资源能够增强思政课的感染力和说服力。作为高校思政课教师，一要深入挖掘红色文化资源的内涵和价值。要了解身边的红色资源，如会宁红军会师旧址、两当兵变纪念馆、哈达铺红军长征纪念馆、八路军兰州办事处纪念馆等红色遗址遗迹和地标场馆，将革命先辈为实现人民解放、民族复兴事业而浴血奋战、百折不挠的英雄事迹和革命精神融入课堂教学，引导学生深刻认识中国革命的历史进程和党的奋斗历程；二要创新教学方式和方法，讲好“行走的思政课”。采用实践教学、专题宣讲等方式，组织学生参观革命遗址、纪念馆等，让学生亲身感受革命历史的氛围，通过讲述红色故事、宣讲革命事迹等方式丰富教学内容，于实践中砥砺心志，体悟革命精神、培养家国情怀，增强学生的社会责任感和历史使命感；三要利用好数字资源平台，扩展思政教育空间。开展线上线下相结合的红色研学，通过线上红色教育基地虚拟展馆、微信公众号等网络平台开办网络课堂，探索“实地+网络”的教学形式，让红色教育更加多样化、生动化、便捷化。

　　作者单位分别为：兰州交通大学马克思主义学院、甘肃教育社