【理论】坚持“五育”融通育人才

坚持“五育”融通育人才

　　朱长兵

　　习近平总书记强调，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合，是新时代党的教育工作的新任务、新要求，也是建设教育强国的重要举措。我们必须坚持系统观念，以立德树人为根本任务，做到“五育”并举，“五育”融通，促进学生德智体美劳全面发展，为经济社会高质量发展源源不断培养造就大批有用人才。

　　德育智育美育的融合统一。德育、智育和美育彼此分工不同。德育主要是教育个体对社会规则的内心认可，根本目标是育人向善。智育主要是传授知识，根本目标是教人求真。美育主要是培养人的审美情趣，陶冶道德情操，根本目标是化人趋美。德育、智育和美育虽分工有别，但却彼此关联、相辅相成。首先，德育离不开智育和美育。智育为德育提供知识和理论基础，没有理论说服力的道德难以令人信服。德育也需要美育的辅助，美育可以陶冶情操。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。康德认为“美是道德的象征”。朱光潜也认为“要求人心净化，先要求人生美化”。其次，智育离不开德育和美育。德育能够为智育激发学习动力，锚定学习方向。美育能够培养智育所需的观察力和想象力，启发人们的思考。蔡元培曾谓：“美育者，与智育相辅而行”。再次，美育离不开德育和智育。智育通过真知的掌握能认清美的真谛，德育赋予人们高尚情操，在崇高境界中人们能有审美体验。

　　德育智育美育与体育的融合统一。哲学高度看，身体活动和心理活动互相影响、辩证统一。内心的安详能促进身体的康健，反之，身体的矫健会助推心灵的宁静。体育与智育交互为用。体育的根本目标是培养健康体魄，首要任务是通过身体活动增强体质，传授学生体育与健康的基本知识。体育能够集中学习精力，激发学生学习兴趣，提升学生智力，增强团队合作能力。体育与德育彼此成就。体育不仅教授知识，还通过规则教育、团结教育和挫折教育等锤炼学生体育品德。在体育活动中，必须以公平竞争、尊重对手等体育运动核心价值和精神作指导，否则体育运动会丧失公正、背离本质。体育与美育相互渗透。体育能够塑造健美的形体，通过运动的节奏和协调激发审美体验。美育通过培养艺术素养和审美观念，使体育活动更具艺术性和美感。

　　德育智育美育体育与劳育的融合统一。劳动教育是新时代党对教育的新要求，劳育与德育智育美育体育相得益彰，成为培养全面发展的人的重要一环。一方面，德育智育美育体育助益劳育。德育贯穿劳育其中。习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”智育美育体育襄助劳育。劳育中需要传授学生一些基本的劳动知识和方法，审美体验能够提升劳动的创造性和价值感，体育能够给予劳动所需的健康身体。马克思曾言：“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说，就是生产劳动同智育和体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”另一方面，劳育促进德育智育美育体育。劳动可以树德，劳动能够培养良好的劳动习惯和形成诚实守信、勤俭节约等品质。劳动可以增智，劳动中通过身心参与、手脑并用而体认知识，通过劳动的直接性和现实性来检验知识，从实践出真知。劳动可以强体，劳动是体育产生的重要来源，生产劳动离不开身体活动，能够促进身强体健。劳动可以育美，“劳动生产了美”，劳动不仅创造了审美对象，也创造了人的审美器官和审美需要。

　　作者为兰州理工大学马克思主义学院副教授、副院长