推动高校思政教育数智化转型

　　汪如磊

　　数智技术融合大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术，改变了传统思政教育中粗放式传播和单向化灌输的教学模式，推动其向“精准滴灌”式的个性化引导与价值内化式的深度浸润转变，使思政教育更加贴近学生实际需求，更具时代活力。

　　数智技术重塑教学场景，实现从单向灌输到沉浸体验的跨越。其一，借助虚拟仿真技术增强红色文化感知。思政教师可运用VR、AR技术，结合历史文献与红色资源，构建高还原度、强交互性的虚拟红色场馆与历史事件场景。例如，学生可通过VR设备置身于中共一大会址的虚拟场景，通过手势操作虚拟展柜中的文物复制品，聆听基于AI技术复原的历史人物对话，甚至可以通过动作捕捉技术参与虚拟场景中的历史情景再现。这种沉浸式体验突破了传统课堂中文字与图片的平面化呈现局限，将抽象的革命精神和宏大的家国情怀转化为学生可感知、可体验、可思考的具体情境，从而深化对红色文化的情感认同。其二，利用智能交互创新课堂教学模式。学校可广泛部署智慧教学系统，将智能工具深度融入思政教学全流程，推动课堂从“固定流程”向“动态适配”转变。教师可借助AI教学助手开展实时学情分析，系统自动采集课堂互动数据，包括学生通过答题器提交的反馈、在线平台提问频次，甚至可以通过情感计算技术分析学生的课堂专注度与参与热情。当系统数据表明多数学生对某一知识点理解模糊时，会自动向教师推送预设的补充资源包，包括微课视频、案例解析和互动练习，辅助教师动态调整教学进度与深度，精准破解学生的认知难点。其三，依托云端技术整合优质思政资源。学校与教育管理部门应牵头建设思政数字资源库，打造兼具权威性与丰富性的云端学习平台，将思政学习延伸至学生的课外生活场景。平台运营团队可运用智能标签技术和知识图谱，对海量资源进行多维度系统分类，实现资源的智能检索与个性化推送，帮助学生构建完整的知识体系，支持教师根据教学需要快速调取优质教学素材。

　　数据驱动赋能教学管理，实现从经验判断到精准施策的转型。其一，以全维度画像实现学情精准诊断。教学管理部门与技术团队需协同整合学生在思政课程学习中的多源数据，包括在线学习记录、课堂互动数据、实践表现等，并运用大数据分析算法进行整合建模，为每位学生和每个班级构建动态更新的思政素养画像，清晰呈现其在知识掌握、能力发展、价值观认同及行为表现等方面的优势与短板，使学情从“模糊感知”走向“数据可视”。例如，通过聚类分析可识别出需要重点关注的学生群体，为个性化辅导提供明确方向。其二，以数据驱动优化教学设计与评价。思政教学团队应以数据为抓手，依托学情画像与教学效果回溯数据，通过AI模型分析不同教学内容、方法与特定学生群体的适配度，为教学设计的调整提供科学依据，推动思政教学从“经验驱动”向“数据驱动”升级。同时，应构建多维度、过程性的教学评价体系。例如，利用自然语言处理技术分析学生提交的时事评论与反思报告，自动识别其观点深度、逻辑结构及价值取向；通过思政实践管理平台记录并量化学生参与社会调查的时长、报告质量及志愿服务情况；还可引入同伴互评机制，结合教师对课堂表现与作业的评价，形成全面客观的学生思政素养综合评价报告。

　　技术融合拓展教学时空，实现从课堂闭环到全域贯通的延伸。其一，运用区块链构建数字化成长档案。学校可联合技术团队，应用区块链技术搭建不可篡改的思政素养发展电子档案系统，实现学生成长轨迹的可追溯、可验证。该档案不仅记录思政课程成绩，还可对接校园各管理平台，全面采集并存储学生参与思政实践的过程与成果数据，如志愿服务时长与内容、红色主题社会实践报告、思政类讲座心得体会等。这种去中心化的分布式存储方式确保了数据的真实性与安全性，为综合素质评价提供可靠依据。其二，通过跨域数据融通实现协同育人。在严格保障数据隐私与合规性的前提下，思政教学部门、信息化管理部门及校外合作机构可建立安全可控的数据共享机制，推动思政教育协同化与精准化。例如，思政教学平台在获得授权后，可从教务系统获取学生专业课学习数据，分析其中涉及的伦理困境与社会责任议题，进而在思政课堂中精准融入“工程伦理”“商业伦理”等内容，实现思政教育与专业教育的深度融合。教师也可通过数据共享机制获取学生在校行为数据，及时发现潜在的思想困惑或价值偏差。学校还可与校外思政实践基地对接，将学生在实习表现、成效评价等方面的数据接入校内管理系统，全面评估思政实践效果，实现理论教育与实践锻炼的闭环管理。其三，利用智慧平台链接社会大课堂。学校应建设连接校内外资源的智慧思政实践平台，将“社会大课堂”延伸至线上，打造集资源获取、项目管理与成果转化于一体的实践育人阵地。平台运营团队需筛选并审核校内外实践资源，构建线上资源库，内容可涵盖各地博物馆、革命纪念馆的云端参观入口，让学生通过3D建模场景沉浸式浏览展陈、聆听讲解；还可收录先进企业的线上展厅，帮助学生直观感受国家发展成就。通过这种方式，让思政教育突破物理校园的边界，形成线上线下融合、校内校外联动的育人新格局。

　　作者单位：新乡学院马克思主义学院