【理论】产教融合育人才促就业

产教融合育人才促就业

　　李俊勤

　　当前，我国经济转型升级与高质量发展对技术技能人才的需求日益迫切，但高职院校毕业生就业工作仍面临结构性挑战。部分毕业生因专业技能与产业需求匹配度不足，难以快速对接优质岗位；先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等领域的企业，则面临高素质技术技能人才供给不足、用工短缺，这一矛盾凸显了职业教育与产业需求衔接的紧迫性。亟须打破教育与产业壁垒，以就业为导向，深化产教融合、优化专业设置、强化技能培训，推动高职教育更好服务经济社会发展，实现毕业生高质量充分就业。

　　促进高职院校学生高质量充分就业需把握关键着力点。首先，要强化人才培养与产业需求的精准对接‌。当前，部分高职院校的专业设置、课程体系及教学内容滞后于行业技术革新与产业升级步伐，导致所授技能与企业实际应用技术存在“断层”。毕业生上岗后，因技能与岗位要求不匹配，难以快速适应生产一线需求，直接影响就业质量。其次，要深化实践教学与真实场景的融合‌。实训设备更新滞后、实习基地建设薄弱、实践教学体系不健全等问题，制约了学生动手能力与实际问题解决能力的培养。若实践教学仅停留在“纸上谈兵”，学生将难以应对复杂多变的生产现场，进而削弱就业竞争力。再次，要推动企业深度参与人才培养全过程‌。企业参与职业教育不足导致人才供需两端信息不对称，院校难以精准把握行业动态与岗位需求，学生也缺乏对职场环境的直观认知。通过深化校企合作，可有效弥合信息差，提升人才培养的针对性与适应性。

　　以产教融合打通高职院校学生就业难点堵点。其一，构建行业企业深度参与的专业动态调整机制，实现人才培养与产业需求精准对接‌。高职院校要紧扣区域产业发展导向，前瞻布局紧缺专业，确保人才培养与市场需求“同频共振”。校企联合制定人才培养方案，将行业标准、职业资格要求全面融入课程体系与教学各环节，实现“订单式”按需培养。其二，校企共建产业学院、联合实验室等实体平台，以教育资源和岗位能力需求为牵引，聚焦区域支柱产业打造特色专业群。企业导师与校内教师协同授课，通过协同育人模式，提升人才培养质量与企业竞争力，实现校企双赢。其三，帮助学生构建职业认同感，提升职业素养。产教融合过程中，学生通过参与企业真实项目、实习实训，提前熟悉企业管理模式、团队协作规范与创新文化，有效提升岗位适应能力，实现从“学生”到“职业人”的平稳过渡，为高质量就业奠定基础。

　　多管齐下深化产教融合。政府要加强政策引领。健全产教融合配套法律法规，通过强化财政扶持、税收优惠、金融支持等政策激励，充分调动企业参与职业教育的内生动力。推广国家产教融合试点典型经验，构建科学完备的效能评价与动态监测体系。企业要主动作为并深化合作维度。龙头骨干企业需发挥标杆引领作用，牵头组建职教集团与产业联盟，实现资源共享、人才共育。鼓励企业将技术革新项目、研发平台向高职院校延伸，探索共建混合所有制实训基地、产业学院等创新载体，推动合作从被动支持向主动参与再到深度主导的梯度升级。高职院校要深化改革并提升服务效能。主动对接区域经济与产业发展需求，优化专业布局结构；推进教育教学改革，推行项目式、案例式、工作过程导向等教学模式，加强“双师型”教师队伍建设，聘请企业工程技术人员、高技能人才担任兼职教师，面向企业开展技术技能培训与咨询服务，构建校企利益共同体。评价机制上要构建能力本位的多元评价体系。建立以职业能力为导向、工作业绩为核心，兼顾工匠精神培育与职业道德养成的评价标准。吸纳行业企业深度参与人才评价标准制定与实施，推动学历证书与职业资格证书、职业技能等级证书的融通互认。

　　产教融合是打通高职院校学生从学习到就业“最后一公里”的重要举措。要持续深化产教融合，重构教育链、人才链与产业链、创新链的深度耦合机制，推动职业教育与产业协同发展，促进高职院校学生高质量充分就业，为经济社会高质量发展筑牢技术技能人才根基。

　　作者单位：甘肃交通职业技术学院