辛理瑄 | 实现思政教育“小课堂”与社会“大课堂”有效融合

　　“为党育人、为国育才”，是教育的使命所在，也是时代的迫切需求。在新时代育人的伟大征程中，思政教育“小课堂”与社会“大课堂”融合成为关键之举，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人注入了源源不断的动力。

　　小课堂传薪火，大课堂炼真金。思政教育“小课堂”犹如知识的摇篮、信仰的熔炉，它是马克思主义理论向青年认知转化的关键纽带。在这个“小课堂”里，用马克思主义的真理光芒照亮青年心灵，引领学生“真学马、真懂马；真用马、真信马”。从对经典著作的精读中感悟马克思主义的强大生命力，到对“四史”的学习中将红色基因的种子深深埋于心间，再到对习近平新时代中国特色社会主义思想的钻研中筑牢信仰之基，思政“小课堂”以其系统性、理论性和深度性为学生筑牢坚实的思想基础与理论支撑。社会“大课堂”是实践的舞台、成长的试炼场，在这里学生不再是旁观者，而是积极的参与者与贡献者，“小课堂”所学知识只有融入“大课堂”的实践中才能真正成为学生的内在素养与外在能力。他们走进社区，参与志愿服务，将温暖传递到每一个角落；深入企业，了解市场运作，使所学知识与实际需求紧密相连；投身乡村，助力全面振兴，将个人理想融入国家发展的宏大蓝图之中。在社会的“大课堂”里，学生历经风雨、见识世面、增长才干，真正把所学知识转化为解决实际问题的能力，在实践中检验真理、坚定信念。

　　小课堂启智慧，大课堂铸情怀。思政教育“小课堂”如同一把开启认识世界之门的钥匙，培养学生独立思考和理性判断的能力，它在育人体系的重要位置上将“有理想”的价值引领升华为“能担当”的实践动力。在课堂上，教师引导学生深入探讨社会热点问题，运用马克思主义哲学的视角剖析事物本质，用政治学理论理解国家治理，以社会学方法洞察民生百态。这种思维的启迪和智慧的唤醒，让学生在面对复杂多变的社会现象时能够保持清醒头脑和正确的价值判断。社会“大课堂”进一步升华了学生的家国情怀和责任担当。当学生走进工厂车间看到工人们为国家建设添砖加瓦，深入科研一线感受科研人员为科技进步不懈奋斗，参与基层治理体会到社区工作者为百姓幸福默默付出时，他们的家国情怀和责任担当在实践中不断得到升华。在社会的“大课堂”里，学生深刻认识到个人成长与国家命运紧密相连，从而更加坚定地将个人理想融入国家和民族的事业之中，努力成为有理想、有本领、有担当的青年一代。

　　小课堂打基础，大课堂促成长。思政教育“小课堂”为学生筑牢了思想根基，通过知行合一的育人模式将理想信念转化为接续奋斗的行动自觉。通过系统学习马克思主义基本原理和党的创新理论，学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，掌握科学的思维方法和分析工具。这种理论的滋养让学生在面对各种思潮冲击时能够站稳脚跟、把握方向，不被错误观点所迷惑。社会“大课堂”则是学生成长的催化剂，在实践中学生不断面临新的挑战和困难，需要运用所学知识解决实际问题。这种在实践中不断试错、不断进步的过程让学生迅速成长起来，他们学会与人沟通协作，在团队中发挥自身优势，在复杂环境中找到解决问题的方法。同时，社会“大课堂”也让学生更加深入了解国情、社会现状，从而更加明确自己的责任与使命。

　　小课堂育新人，大课堂向未来。思政教育“小课堂”与社会“大课堂”的融合是培养时代新人的必由之路，这一目标的达成离不开教育理念与实践的不断创新与融合。在“小课堂”里，学生汲取理论知识，坚定理想信念；在“大课堂”里，学生经受实践锻炼，提升综合素质。两者相辅相成，共同为学生的全面发展提供了广阔空间与坚实保障。站在新的历史起点上，我们必须进一步深化思政教育改革，推动“小课堂”与“大课堂”的深度融合。学校应优化课程设置，加强实践教学环节，引导学生将课堂所学与社会实践紧密结合；社会应提供更多优质的实践平台和资源，为学生参与社会实践创造良好条件；学生自身也要珍惜学习机会，积极投身社会实践，在实践中增长才干、磨砺品质。

　　思政教育“小课堂”与社会“大课堂”的有效融合，既是落实立德树人根本任务的实践路径，也是新时代铸魂育人的方法论创新。这一融合体现了教育规律与社会发展规律的辩证统一，既需要运用数字技术增强思政教育的时代感召力，更需要建立全员全程全方位的育人机制，使青年在“两个课堂”的交互印证中，真正将个人理想融入民族复兴的历史洪流，成为堪当大任的时代新人。

　　（执笔：徐世乾 陈开胜）